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红烛先锋增活力 教书育人谱新篇

田林县结合“不忘初心、牢记使命”主题教育,以“抓党建引领,促教学发展”为目标,大力实施“红烛先锋”工程,围绕“3333”工作思路,充分发挥学校党组织的核心作用和党员的先锋模范作用,有效破解了学校党建不真抓、不会抓、怎么抓、抓不实的“四大”难题,推进党建与教学工作深度融合,促进教育教学高质量发展。

  • 坚持“三级”发力,破解学校党建“不真抓”的问题

一是强化顶层设计。县委高度重视学校党建工作,采取“理顺机制‘推’、制度先行‘引’、聚焦规范‘带’、创新载体‘促’、围绕教学‘融’”的思路,在宏观上加强指导,在微观上狠抓落实,强化经费、人员保障,在县教育局设立党工委,配备4名专职党务干部,实行党建工作与教育教学业务同部署、同落实、同考评。二是部门压实责任。建立县委组织部分管领导联系学校的工作制度,形成由县委组织部门牵头、教育部门负责、学校抓落实的中小学校党建工作格局。相继出台了《田林县中小学党建实施办法》、《田林县创建“红烛先锋”党建示范校实施意见》《田林县中小学校党建示范校创建标准、评分细则》等文件,着力打造“一校一品”“一支部一主题”的校园党建文化。三是学校党组织主动作为。各中小学校党组织结合学校的特点实际,主动把党建工作融入到教育教学中,创新“党建+”模式,在全县各中小学校开展“红烛先锋”活动,切实将学校党组织的政治优势转化为提升教学质量的优势。

  • 突出“三化”标准,破解学校党建“不会抓”的问题

一是组织覆盖优化。全县规范学校党组织机构建设,做到公立中小学校、幼儿园支部全覆盖;采取挂靠、联建的方式,将民办幼儿园的党员全部编入当地相应的党支部;没有党员的民办幼儿园,采取选派党建工作联络员的方式指导工作,实现党建工作全覆盖。同时,配齐配强学校党支部的班子成员,落实书记、校长“一肩挑”。二是阵地建设规范化。各学校按照实用、节俭、规范、一室多能的原则,建设功能齐全的党员活动工作室,并利用学校闲置空间打造学校特色党建文化长廊或橱窗,延伸党建文化载体,营造浓郁的党建文化氛围。三是党建工作制度化。注重完善中小学校党建工作机制,形成支部抓班子、班子抓党员、党员带教师的良好工作格局,建立完善《三会一课制度》《支部学习制度》等工作制度,对各项工作实行档案式管理,把抽象的工作内容变成看得懂、可量化、可考核的“明白卡”,不断激发学校党建工作的活力。

  • 健全“三项”机制,破解学校党建“怎么抓”的问题

一是推行传、帮、带工作机制。组织开展“传、帮、带”活动,推行县直学校党支部联系乡镇学校党支部、老党员联系新党员、党支部联系教研组等工作模式,引导学校老党员以“1+N”方式结对培养年轻教师;利用党支部课题带教、送教下乡等活动优势,把县直学校先进的教学理念带到乡镇,提高乡镇教育教学质量。二是落实党员教师激励机制。开展争当“师德标兵”、“红烛亮人生”等活动,让党员教师主动亮身份、亮职责、亮承诺,主动争当教科研标兵、文明标兵、教书育人模范。三是落实三个课堂制度机制。把教学与育人相结合,把初心与担当相结合。开设固定课堂,通过上好“指尖微党课”人人学、“晨训微党课”周周讲、“校园微党课”班班通3个“微党课”,让“固定课堂”成为党员的“加油站”;开设掌上课堂,健全支部督学、党员评学2个机制,推行“指尖上的微党建”,督促党员教师借助“学习强国”“八桂先锋”等平台,实现随时随地学习,让“掌上课堂”成为党员教师的“充电宝”;开设流动课堂,建立“请进来+走出去”的课堂机制,充分发挥教育系统“党课讲师团”的作用,邀请专家开展讲座辅导,进一步提高党员学习主动性。

四、推行“三融”模式,破解学校党建“抓不实”的问题

一是“三线”考核融效。通过落实学校党组织书记抓党建述职评议考核制度、群众评议制度、学校党建工作考核制度“三线考核”,压实了各学校抓党建的责任。二是学榜样融智。结合“不忘初心、牢记使命”主题教育,开展“党员先锋岗”评选活动,教育引导党员教师学习文秀精神,履职担当,提高教学水平,营造见贤思齐、对标进位、比学赶超的浓厚氛围。三是“红烛先锋”融情。引导党员教师把情感融入教育教学工作,通过开展“四爱三联”“大手牵小手”联系帮扶活动,组织党员教师与学生交朋友、“结亲戚”的方式,帮助困难学生,关爱留守幼儿、贫困幼儿,实现让老师安心、学生暖心的互融互动。“红烛先锋”活动开展以来,学校党员先锋模范作用得到了充分发挥,学校教学质量、学生学习热情、学生家长满意度都有了提高,实现了校风、教风、学风的好转,有力助推了全县教育教学高质量发展。2019年高考,全县考上一本线人数比去年多了两成;全县中考,考上A+级人数218人,比去年多56人;全县小学升学考试,语数总分180以上有317人。


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